Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Kelas I SDN 101794

Abstract

Abstrak

Aritmetika awal merupakan fondasi bagi pembelajaran matematika pada jenjang berikutnya, tetapi satu kelas dapat menunjukkan perbedaan penguasaan penjumlahan dan pengurangan yang cukup lebar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil hasil belajar siswa kelas I SDN 101794 serta merumuskan arah perbaikan pembelajaran berbasis bukti. Penelitian menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan sumber data berupa nilai harian matematika 25 siswa. Data dianalisis melalui rata-rata, median, modus, nilai minimum, nilai maksimum, simpangan baku, distribusi frekuensi, dan proporsi ketuntasan. Nilai 70 digunakan sebagai batas analitis karena file sumber tidak mencantumkan kriteria ketuntasan minimum resmi sekolah. Hasil analisis menunjukkan rata-rata 69,60, median dan modus 60, nilai minimum 50, nilai maksimum 100, serta simpangan baku 17,08. Sebanyak 12 siswa (48%) mencapai batas analitis, sedangkan 13 siswa (52%) belum mencapainya. Konsentrasi nilai terbesar berada pada skor 60, yang menunjukkan bahwa lebih dari separuh kelas masih memerlukan penguatan secara terstruktur. Temuan mengarahkan upaya peningkatan pada pengelompokan diagnostik, penggunaan representasi konkret dan visual, pengajaran hubungan antarbilangan secara eksplisit, perpindahan bertahap dari strategi menghitung satu per satu menuju strategi kalkulasi yang lebih efisien, serta asesmen formatif secara berkala. Karena data yang tersedia hanya satu set nilai, penelitian ini tidak menyimpulkan peningkatan kausal antarwaktu. Nilai utama penelitian terletak pada penyediaan profil kelas yang objektif sebagai dasar tindakan pembelajaran terarah dan evaluasi prates-pascates pada tahap berikutnya.